15 de septiembre de 2012

¿Qué vamos a leer? : Policiales!!!



Más para puedas leer:
Novela Policial Tercero

Nuevos Itinerarios de lectura: Intertextualidad

Cuarto año A y B se anima a la intertextualidad con Los Simpson:
(Solo para leas y consultes qué novelas podemos trabajar con la Serie; lo que aparece en archivo son datos tomados de diferentes sitios de internet)

La lista
Itinerario Los Simpson



"A diferencia de otras series, Los Simpson no evita las alusiones literarias por miedo a ofender a su auditorio (en México, contar un chiste que no busca la risa unánime es casi cometer un acto de discriminación). Los guionistas de la más célebre familia televisiva en el planeta no sólo han ejercido una de las más inteligentes críticas sobre el estilo de vida americano sino que lo han hecho valiéndose de toda clase de referencias. Lo mismo históricas (de Washington a Nixon a una enmienda constitucional parlante), que cinematográficas (de Hitchcock a Kubrick a David Lynch y cantidad deblockbusters), televisivas (de Seinfeld a los Monty Python, sin olvidar los chistes contra su propia cadena, la Fox) y musicales (de Pérez Prado a los Rolling Stones, de Tito Puente a los cada vez más reales Spinal Tap). ¿Finalmente no somos todos inquilinos de nuestra propia época y estamos hechos igualmente de música, literatura, televisión e historia?" (en Tediosfera)

Agatha Christie. Para pensar en cómo descubrir al autor del disparo contra el señor Burns, 
el jefe Gorgory lee los Diez cuentos trillados de Agatha Christie.







12 de septiembre de 2012

video

Fuente: Canal Encuentro

11 de septiembre de 2012

Trabajando en red

Nuestro trabajo en la Red Social en grupos secretos


El trabajo en Grupos Secretos en la red social Facebook, en este caso, permite la vinculación de los miembros del grupo. Cada Grupo se corresponde con un curso. Los miembros somos docentes, directivos y alumnos y nuestras publicaciones tienden a permitir la participación y ser nuestra agenda de trabajo. Este proyecto se vincula con el del presente blog.



17 de junio de 2012

Leer el Quijote


Leer los capítulos online: Capítulo 1 y siguientesEscuchar la novela: Capítulo 1 y siguientes
Sobre la novela:

Lee la teoría de cuadernillo y los capítulos seleccionados y responde:

1) ¿Por qué se dice que "El Quijote" se considera la primera novela moderna?

2) ¿Qué hace que Quijote pierda la razón?

3) ¿Por qué esta novela es una parodia? ¿de qué?

4) Algunos lectores ven en el personaje de Quijote la representación del IDEALISMO y en Sancho, del REALISMO. Justifica esta afirmación según lo leído.

Estudia la teoría y tus respuestas para la próxima clase.

12 de junio de 2012

Sobre el amor ideal (y otros temas vitales)

El Quijote cree ver lo que no ve. Se confunde. Sancho, ve lo que Quijote no puede, es realista pero...¿es esa la realidad? ¿cuál es la verdad?
Los idealistas sueñan imposibles. ¿Los realistas no pueden soñar?
Los realistas solo creen en lo que ven. ¿Por eso no pueden permitirse la fantasía?

¿Qué vemos cuando nos enamoramos? ¿qué es el amor ideal? ¿existe?

Consignas de análisis e investigación:

1) Para empezar: busca definiciones de amor y frases de personalidades reconocidas (artistas, escritores, famosos, músicos, etc.). Comenta cuál es el punto de vista que presenta cada una. Indica cuál se acerca más a tu idea del amor.

2) El tiempo nos cambia. Y cambia también nuestra idea del amor. Analiza los textos publicados en Facebook e indica de qué manera el amor significa diferente según el tiempo pasa. Relaciona tus comentarios investigando sobre los autores y los Movimientos culturales a los que pertenecen.


3) Les debía un capítulo...


Tomen apuntes, las preguntas las hacemos en clase (en preparación).

Actividad sugerida: Más sobre el amor y el tiempo: ¿Cuál es tu edad en el amor? : un poco de música: Qué canciones representan el amor en las distintas décadas. Pueden elegir intérpretes nacionales o internacionales. La idea es registrar la Antología y señalar dichos cambios. Y finalmente decidir con cuál de estas canciones coincide (o se acerca) tu idea del amor. (Ver Evento en Facebook)

27 de mayo de 2012

Lo narrativo


Ingresá AQUÍ para proyectar el video

Toma nota de los conceptos más importantes de lo proyectado.
Indica qué autores reconocidos aparecen en el video o son nombrados.
¿Qué momentos históricos destacan?
¿Qué textos son los nombrados ?
¿Qué se valora de lo narrativo?

Textos que cuentan historias: trabajo colaborativo

Elabora con un compañero, una Antología que incluya textos narrativos de las más diversas épocas previas al siglo XX.

La narrativa del XX es diferente, innovadora, moderna...pero no sería posible sin esos textos esenciales que hacen a la literatura Universal.

Características de la Antología ( o cómo elegir los textos):
. Incluir textos de escritores (re)conocidos.
. Seleccionar el origen de los autores teniendo en cuenta el origen o los comienzos del Movimiento cultura.
. Comentar los textos analizando sus particularidades y temática; dando cuenta de su pertenencia a una época y a un estilo; aclarando datos de su autor.
. Indicar cuál de todos los textos leídos y analizados es de la preferencia de los autores de la Antología y porqué.
. Aclarar bibliografía.

Más sobre el tango

Siguiendo con las actividades propuestas en la Actividad sugerida anterior, sobre el tango y sus letras, te pedimos que organices una Antología de Tangos que cumplan con las siguientes características:

. Tangos con crítica social.
. Tangos que incluyen ejemplos de términos del lunfardo.
. Tangos de los últimos años.
. Tangos famosos.
. Tangos que te identifican.
. Tangos "feministas".
. Tangos "machistas".

Formas de presentación: Antología temática en archivo de word o similar.

Los tangos seleccionados (al menos dos para cada sección temática) deben estar analizados/comentados; estar acompañados por datos de sus autor; fecha y pequeña reseña de su historia y su contexto.

14 de mayo de 2012

Actividad sugerida: El relato y sus características

Para practicar:



Lee el cuento "Un crimen perfecto" de Silvina Ocampo (en las fotocopias sobre crónica) y analiza:

1) ¿Qué núcleos forman su secuencia narrativa?
2) ¿Cómo está formada su estructura?
3) ¿Qué tipo de cuento es?
4) ¿Se trata de una narración cronológica o no?

13 de mayo de 2012

El tango sabe historias

Empecemos a leer: Errante en la sombra, la última novela de Federico Andahazi. Ingresá al sitio oficial del autor y decime cuál es la historia que se relata, cuál es su contexto.

Datos que importan. Invetigar:
¿Qué orígenes tiene el tango?
¿Cuáles fueron los primeros tangos famosos?
¿Cómo evolucionó este ritmo?
¿Qué orquestas y músicos lo hicieron conocido en el país y en el mundo?

Un corto: Seguir investigando
¿De qué manera el guionista sintetiza fielmente los temas del tango? ¿cuáles son esos temas?
¿Cuál es el ámbito en que se mueven los personajes? ¿Qué sabemos sobre sus personajes y sus códigos?




Una lista
Tangos que vamos a escuchar:
MI NOCHE TRISTE
LOS MAREADOS
COTORRITA DE LA SUERTE
CUARTITO AZUL
GRISEL
UNO
EL CHOCLO
SUR
LA ÚLTIMA CURDA
MALEVAJE
NUNCA TUVO NOVIO
QUEVACHACHE
¿Qué temas plantean cada uno? En cuáles aparece caracterizado el LUNFARDO. Destaca vocablos a manera de ejemplo.

27 de abril de 2012

La novela policial:

De enigma detectivesco o novela negra, este género presenta dos historias: la del crimen y la de la investigación. Por lo tanto el camino de lectura es doble y a la vez misterioso. ¿Qué leemos cuando leemos un policial? ¿El protagonista es el criminal, las víctimas o el investigador? ¿por qué se escriben estas historias? ¿qué tipo de sociedad supone?


Informe de investigación: Busca datos:

  • Sobre el autor: ¿es un escritor reconocido entre los escritores de policiales? ¿su estilo es tradicional o moderno? ¿es una autor contemporáneo?
  • Sobre el libro leído: ¿es una novela de policial detectivesco o de policial negro? ¿es una novela premiada y reconocida?
  • Sobre el género: ¿qué novelas policiales son las más conocidas? ¿qué personajes o detectives de ficción han superado la fama de sus autores?
Toma nota de los datos encontrados y especifica la fuente de información. Cuando hayas terminado de leer la novela elegida, relaciona lo investigado para comentarlo en la evaluación.

Fecha de entrega: 8 de mayo

26 de abril de 2012

El tiempo y la Literatura: sobre estéticas y movimientos

En la lectura de un libro, reconocemos una historia pero también un estilo. Algo de esa historia, tal vez la forma de su relato o su temática, nos remiten al autor o a las características comunes de la escritura de una época.
Pertenecer al Romanticismo o al Realismo no es solo una cuestión de fechas pero sí, sin discusión, de estéticas literarias.

Informe de investigación: Busca datos:
  • Sobre el autor del libro que estás leyendo: ¿Cómo se inicia en la Literatura? ¿es un clásico? ¿un best-seller? ¿un long-seller? ¿obtuvo premios? El libro que vas a leer a qué etapa de su escritura pertenece: ¿es un libro de sus inicios como escritor? ¿le significó algún premio? ¿es uno de los más conocidos de su autoría? Los temas de sus libros: ¿hacen a su estilo? ¿escribe siempre los mismos géneros? 

  • Sobre la época y la estética literaria del autor/libro: ¿en qué momento histórico escribió este libro? ¿qué ocurrió en esa época? ¿qué escritores famosos son sus contemporáneos? ¿qué particularidades tiene la literatura de esa época? En el caso de que se trate de un escritor contemporáneo, busca entrevistas.
Se recomienda consultar el cuadernillo: Páginas 26, 27 y siguientes.

IMPORTANTE: Las preguntas anteriores son solo orientaciones para guiar la búsqueda. Se sugiere consultar varias fuentes. 

FECHA DE ENTREGA: Lunes 7 de mayo. Este material será necesario para la evaluación del 14. 

21 de abril de 2012

Informe: Martín Fierro

La idea es elaborar un informe de al menos 6.000 palabras donde puedas expresar lo aprendido sobre este poema narrativo y sus posibilidades de lectura. Para eso te recomiendo que consultes la entrada de este blog donde se explica cómo se realiza un INFORME (ver etiqueta Actividades sugeridas Quinto)

Posibles temas para tu trabajo:
. Martín Fierro e identidad nacional.
. Martín Fierro: el gaucho, el indio, el inmigrante.
. Lecturas y relecturas de Martín Fierro: textos e intertextos.
. La mujer en el Martín Fierro.
. Dichos populares: refranes y consejos en Martín Fierro y Vizcacha

Pueden proponerse otros temas a partir del interés personal y la lectura. El material obligatorio para el Informe :
. Martín Fierro, lectura completa.
. Textos del cuadernillo.
Consultar según temática.




15 de abril de 2012

La idea del amor a través del tiempo


Todos conocemos historias de amor. Nuestras o ajenas. Y cada una de esas historias hablan del amor de manera diferente. Pero los cambios en la concepción del amor también tienen que ver con el paso del  tiempo y las transformaciones sociales. 


¿En qué cambió la idea sobre el amor y la pareja? 

La literatura, el cine y la música supieron dar muestras de estos cambios.

Consigna/opción 1: La música
  • ¿Cuál es la canción de amor que mejor representa tu opinión sobre el tema? Comparte su letra y/o video y comenta porqué. A partir de tus conclusiones, define AMOR.

Consigna/opción 2: El cine
  • Otra opción posible, si no querés trabajar con la música, es hacerlo con películas clásicas del género. ¿Cuál es la película de temática amorosa que mejor representa tu idea del amor y la pareja? Comparte su ficha técnica y sinopsis. Comenta porqué.

Consigna 3: La literatura

Primer Itinerario de Lectura: Historias de amor y desamor
(próxima publicación: ver en Facebook)

11 de abril de 2012

Medianoche en París


“Siempre nos quedará París” dice Humphrey Bogart a Ingrid Bergman al final de Casablanca.

Y la película de Woody Allen Medianoche en París saca partido de esa convicción. Todo el ambiente mágico, bohemio y efervescente de la París de los años 20 (con su condensación única de escritores, pintores y críticos, como Hemingway, Fitzgerald, Picasso y Dalí) aparece en este film que propone un dosificado viaje en el tiempo: su protagonista puede, como Cenicienta, subirse a un auto antiguo una vez que sonaron las 12 campanadas y visitar la misma ciudad que recorrió de día, pero 90 años atrás. Una época que para el aspirante a escritor que protagoniza la historia representa la edad de oro de las artes
Lo gracioso, a medida que avanza la trama, es que para quienes viven los 20 la edad de oro es 40 años atrás, cuando pintaban Toulouse-Lautrec, Gauguin y Degas. Quienes, llegado su turno y siguiendo la lógica, proponen el Renacimiento como verdadera época gloriosa. Así, la añoranza por un pasado mejor y más brillante se muestra como parte de la condición humana. 

Fuente: Blog: Libros en red y Diario AZ.

Sobre la película:
Busca la ficha técnica del film y sintetiza su argumento.
Ver película online en: Vk video 



Sobre la Historia y los viajes en el tiempo:

Imaginar que uno puede viajar al momento histórico que quiera, conocer los personajes que más admire, vivir en directo los sucesos que cambiaron el curso de las cosas es parte del argumento de esta película y de muchas otras.
Por eso, si pudieran viajar en el tiempo a una de esas épocas mágicas, ¿adónde irían? ¿Qué viaje en el tiempo harían? ¿Visitarían las pirámides de Egipto mientras eran construidas; se pasearían por la creativa Viena de Freud; serían jóvenes en los años 60, escuchando los primeros Beatles y participando de la cultura hippie; lucharían en la guerra en Malvinas? ¿A qué lugar y a qué época viajarían de poder moverse en el tiempo?

Busca en el cuadernillo el cuadro con la Periodización de la Literatura. Selecciona un período histórico e investiga sus características. Lee el texto de uno de los autores investigados. (Publicar el libro elegido en el Muro del Grupo de Facebook).

Consigna: Escribe un texto de ficción en el que puedas integrarte como narrador protagonista a esa historia investigada. Recuerda que tu texto supone la teoría histórico-cultural del momento elegido. Mín. 800 palabras.

Sitios de interés:


9 de abril de 2012

Análisis de "Perros de nadie"


1) La novela se inicia con un capítulo que funciona como prólogo de la historia. Indica:
a) ¿Qué es un prólogo y qué función cumple en un libro?
b) ¿Quién y qué relata en este caso?

2) La novela relata la historia de estos dos jóvenes: Bardo y Nueve, habitantes de una
villa y un barrio periférico, historia en la que se entrecruzan los códigos, la marginalidad, la
violencia y, también, el amor.
Justifica esta afirmación. Indica capítulos que puedan probar tus argumentos.

3) Proyecta este video en donde el autor del libro se presenta en una entrevista. Toma nota de sus dichos más importantes y relaciónalo con lo leído:



Para empezar a entender: ¿Qué debo saber sobre "Martín Fierro" y su autor?


Preguntas que importa responder:

    • ¿Qué canon incluye a "Martín Fierro" como una obra indispensable?
    • Si la Literatura del siglo XIX en Argentina está directamente relacionada con la política y el Romanticismo, ¿qué hay de todo esto en el poema de Hernández?
    • ¿Por qué Hernández escribe un poema narrativo y no, una novela?
    • ¿Qué motivaciones llevan a Hernández a escribir un libro en una lengua "desconocida" para él? (consulten cartas del autor a su editor y prólogos de la edición que están leyendo, puede tener datos útiles)
    • ¿Qué diferencia en años tienen la primera y la segunda parte de "Martín Fierro"?
    • ¿Qué idea sobre el DESTINO, la FAMILIA y la PATRIA se desprenden de la lectura del poema? 
    • ¿De qué manera influye en el lector que el texto tenga como narrador al protagonista? ¿aparecen otros narradores?

Más sobre "Graffiti Ninja"


Busquen la biografía de Billy Bond y de  Pappo y en:  http://letras.kboing.com.br/pappo/sucio-y-desprolijo/  Letra  y  música de  la canción que se escuchaba siempre en la “Chocha”. Elijan los versos que más les gusten y cópienlos. Comenten las letras de esas canciones. 

 El periodista- investigador de la novela nombra frecuentemente al  “Loco Chávez”  Este link les va a proporcionar información. Anoten los datos que le parezcan necesarios para conocer al  personaje.

 El  Loco Chávez tenía un citroen 3cv busquen imágenes en Google. ¿Qué personaje de la historia usa un auto similar?

En la novela también se hace referencia a la música de “Misión imposible”. Investiguen en qué año comenzó a darse la serie por TV y quién es el autor de la música.

El  protagonista quiere ser escritor de cuentos y novelas policiales, por qué nombra al “Escarabajo de oro” y al “Séptimo círculo”.

(En La Divina Comedia de Dante Alighieri,  en el Séptimo Círculo del Infierno una serie de personajes están condenados, vigilados y torturados por el Minotauro. 
El séptimo circulo se divide a su vez en tres recintos:
en el primero: los violentos;
en el segundo: los violentos contra sí mismos; los suicidas; los disipadores;
en el tercero: los violentos contra Dios, contra la naturaleza y contra la sociedad-asesinos-)

Fuente: Campus.ort

24 de marzo de 2012

Una novela, un amor, un lector

"El lector" de  Schlink Bernhard es una novela que habla de alguien que lee y alguien que escucha su lectura. En ese encuentro: la historia
.
Haciendo click sobre la imagen podrás leer el libro on line.

Para empezar a leer:

. ¿Qué función tiene el lector en un texto literario? Busca definiciones y teorías que ayuden a entender la importancia del título.

. ¿Quién es Bernhard Schilink? Busca datos de su vida y de su obra. ¿Qué lugar ocupa en la literatura alemana?

. Lee la novela recordando la teoría que conoces sobre este género (lo literario, lo narrativo). Analiza elementos teniendo en cuenta esto.

. Marca frases, claves, que te ayuden a entender (poco a poco) la historia y sus personajes (porqué hacen lo que hacen, porqué son como son). Estas claves nos permitirán comentar en clase la interpretación de cada uno.

24 de Marzo: Día de la Memoria

24marzo - Día de la memoria

Detectives famosos


Sherlock Holmes (Sir Arthur Conan Doyle)
Hércules Poirot (Agatha Christie)

Auguste Dupin (Edgar Allan Poe)

Joseph Rouletabille (Gastón Leroux)

Miss Marple (Agatha Christie)

Philip Marlowe (Raymond Chandler)

Monsieur Lecoq (Émile Gaboriau)

Dick Tracy (Chester Gould)

El padre Brown (G. K. Chesterton)

Sam Spade (Dashiell Hammett)

Lord Peter Wimsey (Dorothy Leigh Sayers)

Adam Dalgliesh (P. D. James)

Isidro Parodi (J.L Borges y A. Bioy Casares)

Trabajo de investigación:
  1. Selecciona uno de los detectives de la lista anterior o elije uno de tu interés. Busca su “biografía”, método de investigación y libros o películas en los que aparece como personaje. Anota los datos técnicos y bibliográficos en cada caso.
  2. Lee (o proyecta, en el caso de una película) el texto en donde se lo reconoce (un cuento o novela, pero en este caso, selecciona capítulos).
  3. Relaciona con citas textuales o comentarios los puntos 1 y 2.

Presentación:
  1. Organiza tus respuestas en una carpeta con carátula de presentación que incluya: título del trabajo. Detective elegido. Nombre del alumno. Materia.
  2.  Incluye la bibliografía utilizada.

Periodismo y Literatura: Graffiti Ninja


En la novela hay muchas referencias a  circunstancias, personajes, música, etc. que suelen aparecer en  nuestra vida cotidiana. El propósito de este trabajo es investigar un poco todos esos datos. Júntense con uno o dos compañeros y tomen nota de lo que encuentren en Internet.

1) Para empezar por el principio, busquen en el Diccionario de la Real Academia Española las definiciones de las palabras:
Grafiti  grafito. – cópienlas-
Esta es la página: http://buscon.rae.es/draeI/

2) Busquen algunos graffitis (frases) y transcríbanlos (que no se repitan con los que están en el siguiente punto)

3) Lean los siguientes grafities y discutan entre todos cuáles son los significados, los textos, ideas que están rondando en ellos. Si hace falta, buscá datos sobre “las personas/personajes/ instituciones” que firman los grafftis.

“Me las pagarás!”    FMI
“Argentina, hay quien te quiere y quien te USA”.
“Ayer me mandé un anónimo y estoy un poco asustado.”
“Gemelo intenta suicidarse y mata a su hermano por error.”
“Gracias por el fuego.” Juana de Arco
"La pereza es la madre de todos los vicios, pero madre hay una sola y hay que respetarla. "
"La sabiduría me persigue, pero yo soy más rápido. "

3) Busquen generadores gratuitos en la web. Luego, inventen un grafiti propio.

2) En WIKIPEDIA busquen información  acerca del significado de:   Ninja.
 Sintetícenlo.

Bibliografía:  ORT virtual

18 de marzo de 2012

La literatura no sirve para nada

Durante tres días vas a registrar material referido al ámbito de lo literario (revistas, comentarios, recomendaciones de libros, rechazo por lo literario, entrevistas, programas televisivos, sitios de internet, etc.). La idea es que puedas publicar en tu blog, un INFORME completo de nuestra mirada sobre la LITERATURA y su función social (cuando digo "nuestra" digo:de la sociedad, de nuestro país,de  la familia, de la escuela,de los adolescentes, opiniones de escritores, críticos literarios, editores, etc.)

¿Qué se entiende por Literatura?
¿Qué valor le da la sociedad?
¿ Qué función social cumple?

El día después de la publicación, leerás los registros de tus compañeros para FORMAR UNA OPINIÓN AL RESPECTO y DEBATIR en clase (incluye el Comentario sobre El valor de la lectura ya que entregaron en clase o publicaron oportunamente -tarea 19/3)

Cronograma de la actividad:
19/3: Comienza el registro de datos.
22/3: Cada uno publica en su blog el informe de lo registrado. Indicar: Dato; fuente de información o soporte; autor del dato.
Del 22 al 25/3: Lectura de publicaciones de los blogs de los compañeros. Tomar nota de sus registros.
26/3: Puesta en común y debate (trabajo con la oralidad).

14 de marzo de 2012

Cómo se escribe un informe



El Informe de investigación


Estructura


Contenidos


Pautas de realización


1. Introducción

Motivación, interés y tema de nvestigación
ü Exponer los motivos de la investigación, y justificar el interés del tema

2. Corpus
    de  investigación

Descripción del período histórico;   calidad y cantidad de objetos de la investigación
ü Describir brevemente el período histórico (inicio y final)  sobre el que se ha investigado y  análizar y describir la calidad y cantidad de objetos de la investigación (personas, documentos, etc.)


3. Resultados

Análisis y Clases de documentos consultados y contenido informativo obtenido
üDescribir las clases de documentos consultados y describir y comentar el contenido informativo que se ha obtenido de ellos

4. Conclusiones

Descripción del proceso y de las dificultades;
valoración final de resultados obtenidos
ü Analizar y valorar los resultados informativos obtenidos y describir el proceso de investigación  (los pasos ordenados que se han seguido durante la misma) y las dificultades que se han tenido

* ANEXO



Listado de documentos encontrados e investigados, con breve descripción normalizada y
árbol genalógico de antepasados familiares

ü Hacer una lista de  los documentos (familiares o de época) que se han encontrado e investigado, clasificados y ordenados numéricamente, con una breve descripción de cada uno (? Ver pautas en Notas).
ü Hacer un árbol genealógico de antepasados familiares (remontarse por lo menos dos a dos generaciones de antepasados). Preferentemente un árbol único con línea materna y paterna.
ü Hacer Referencia descriptiva del programa informático empleado para realizar el árbol genealógico (título y dirección de página web)

Romanticismo: Una historia, un amor

Después de haber leído e investigado sobre Romanticismo en Argentina, comprobamos que nuestra idea sobre qué es lo "romántico" ha cambiado bastante. Románticos, en la Argentina del 37 eran hombres de ideologías contestatarias; revolucionarios, idealistas, hacedores de libertad.
Sin embargo, en ellos también, convivía la idea del amor que los románticos europeos supieron escribir en novelas y poesía.

CONSIGNA 1
¿En qué cambió la idea sobre el amor y la pareja desde aquel romanticismo hasta nuestros días? Investiga especialmente qué románticos escribieron sobre el amor en Europa y en Argentina durante este movimiento cultural. Busca ejemplos de textos románticos y coméntalos. Incluye esta información y estos textos en un INFORME. Señala ejemplos de textos literarios de todos los tiempos que hablen sobre el amor. Recuerda aclarar tu bibliografía. (VER en cuadernillo y en otro de las entradas DE ESTE BLOG: Cómo se escribe un informe).

CONSIGNA 2

Video:



Proyecta el video y determina qué idea de amor se desprende del texto que aquí se incluye. Busca letras de canciones, videos o películas que puedan ser consideradas románticas y justifica tu elección mientras las analizas.